Aula 5

    Olá gente! Bem, a aula começou com a continuação da resolução da atividade iniciada na aula passada (dia 13/04, pois não houve aula dia 20) sobre uma matéria política, relacionando a manchete e sua imagem, envolvendo o presidente Lula. Dentro dela, estudamos os discursos e suas relações com o texto citado.
    Em seguida, continuamos a Roda de Conversa, onde três alunas apresentaram seus livros. Lembro-me bem de O Caçador de Pipas, pois já li, e é lindo! Daqui a duas aulas, serei eu que apresentarei, e mal posso esperar!
    Estudamos sobre a relação texto-imagem e como é imprescindível quando estudamos os Multiletramentos, pois através dela, se co-constrói todo um sentido, participando dessa co-construção: o criador, o contemplador e o assunto, por exemplo. É necessário saber que esse sentido nunca se conclui, ou seja, nunca se poderá ter uma certeza sobre o que ele trata.
    Vários elementos fazem parte dessa formação do sentido, sendo eles a materialidade (linguagem verbal e não-verbal), o conteúdo extra verbal (tudo que está de alguma forma presente, mas não visível "de cara": os contextos amplos, históricos, culturais...), os participantes e a entoação avaliativa, ou seja, o valos trabalhado nessa relação.
    Às imagens são impostas várias funções como ilustrar, ampliar, explicar, entre outras.
    Foi isso! Até semana que vem!

Aula 4

    Olá! Bem, a aula começou com o estudo da crônica As Mil e Uma Noites de Rubem Alves, já lida na aula passada, Ela fala sobre o amor eterno que atualmente só é passado pela Igreja e pela tradição dos mais velhos, fala também do "sexo da alma" que hoje é difícil encontrarmos e nos depararmos com tal ação. Ao vermos de início, temos como um texto de caráter conservador, mas ele apresenta aspecto que o fazem ser o contrário, como por exemplo a mobilização que o autor faz das vozes ou as questões estilosas (linguagem do cotidiano).
    Essa crônica então, foi relacionada com um capítulo do texto teórico que fala do discurso direto e de sua polifonia.
    Logo depois da longa discussão sobre a crônica, a professora decidiu antecipar a Roda de Conversa que sempre é no final da aula, e quem apresentou seus livros foram o Lucas, a Graciela, a Letícia e o Jonatã. Achei todos interessantes e boas indicações para leitura,
   Tivemos um breve intervalo, retornando depois de 15 minutos com um trabalho em grupo sobre um texto jornalístico abordando assuntos políticos. Seria entregue na aula de hoje mesmo, mas a discussão sobre o mesmo prolongou um pouco e então o trabalho ficou para a aula do dia 27/4, já que dia 20 não haverá aula.

Aula 3

    De início, fez-se um resumo rápido sobre o que já vimos nas aulas anteriores abordando os multiletramentos e  o contexto mais amplo que os abrange. Falou-se também sobre uma análise mais detalhada sobre a resenha do filme Pequena Miss Sunshine que envolve contextos familiares, principalmente.
    Em seguida, assistimos ao filme já citado, com pequenas pausas para sua discussão mais aprofundada e para vermos que, diferente do que a resenha apresenta, o centro do filme é outro: o deslocamento que a família faz de seus universos individuais para um coletivismo, uma união. Muitas vezes, não temos que nos prender só ao que lemos sobre determinados filmes, mas também assisti-los para ver se é realmente o que o texto escrito fala sobre ele, pois cada autor tem seu "modo de vista".
    Foi lida também a crônica de título As Mil e Uma Noites tirada de um livro de Rubens Alves que fala de um sultão que descobre o seu amor verdadeiro por Sherazade. Essa crônica será estudada na próxima aula.
    Já próximo ao término da aula, foi continuada a roda de conversa (já iniciada na aula anterior pela professora) onde 4 alunos explanaram os seus livros preferidos. Eu, particularmente, me identifiquei mais com o que a Juliana apresentou, Achei a história interessante, e algum dia o lerei.